No dia 5 de fevereiro do corrente ano, decorreu no Agrupamento de Escolas de Santo André a primeira sessão de disseminação dos cursos estruturados subordinados ao lema “Motivar para a mudança”, isto é, a mobilidade a Roma, entre 2 e 6 de dezembro, durante a qual foi frequentado o curso “Coaching, leadership and motivation”, e a mobilidade a Berlim, entre 13 e 17 de janeiro, para a frequência do curso “Passion for teaching (for teachers)”.

Para além da equipa coordenadora do L4F e dos vários elementos da Direção do AESA, a reunião teve como público-alvo coordenadores de escolas, coordenadores de diretores de turma e coordenadores de departamento, com a finalidade de uma transmissão em cascata dos conhecimentos, competências e práticas conquistados pelas docentes participantes nas mobilidades, associada à vontade de implementação dos mesmos no AESA.

No que respeita ao curso ministrado em Itália, as professoras Arlete Cruz (Diretora do Agrupamento de Escolas de Santo André) e Anabela Luz (Coordenadora da EB 2/3 de Quinta da Lomba) puderam não só imergir no conceito de liderança e na sua relevância enquanto mola impulsionadora da gestão de equipas e no desenvolvimento de desempenhos mais arrojados, em contexto escolar, mas também experienciar formas e exemplos distintos de chefia (”transformacional”, “transacional” “laissez faire”). Tiveram, ainda, a oportunidade de validar o papel fundamental das ferramentas de coaching na estimulação e motivação dos diferentes atores do processo de ensino e de aprendizagem e no “crescimento” da instituição Escola.

Relativamente ao curso lecionado na Alemanha, as docentes Gracinda Dias (Vice-diretora do Agrupamento de Escolas de Santo André) e Nídia Carolino (Assessora da Direção) percorreram quatro diferentes módulos de conhecimento, nomeadamente, “Introdução à prática reflexiva no ensino” (o construcionismo social, o aconselhamento, a escuta ativa); “Abordagem apreciativa e desafios do/no ensino” (a perspetiva do outro, a resolução de conflitos); “O poder das histórias no combate à exclusão” (a abordagem narrativa, o poder da linguagem); “Reflexão em equipa” (“What do I want to bring home and how?”).

Saliente-se que o caminho percorrido durante as sessões de formação permitiu às formandas reconhecerem o quão fundamental é o seu papel de professoras, quer na sua construção, quer na do outro.

A finalizar o encontro, a docente Laura Maria (elemento da equipa coordenadora do Projeto), que frequentara, recentemente, um curso de formação eTwinning em Belgrado, na Sérvia, procedeu à divulgação desta “Plataforma Europeia de Aprendizagem para o Futuro” – um dos compromissos do L4F – salientando as suas inúmeras virtualidades (colaboração entre professores, alunos, escolas, encarregados de educação e autoridades locais; aprendizagem, pelos alunos, de competências do século XXI; desenvolvimento profissional, através da participação em eventos de aprendizagem e seminários online gratuitos; reconhecimento, por intermédio dos Selos Nacionais e Europeus de Qualidade, por exemplo,) e convidando os professores presentes, ainda não registados, a efetuarem a respetiva inscrição.

As experiências partilhadas pelas oradoras, que incluíram também a vivência cultural de cidades europeias intimamente ligadas ao desenho histórico e político do velho continente, revelaram-se deveras estimulantes, tal como preconizam os objetivos do L4F, e concorreram para lançar mais sementes na terra de mudança, inovação e futuro que se pretende que o AESA venha a ser.